| 特色三：注重教学方法探索，培养学生能力 提高文学理论的教学效率与实践价值，是一个复杂的值得研究的课此，我们将其作为教学实践和教学研究面对的重要课题。我们设想从厘定、廓清文学理论的一些基本范畴和重要观念开始，探讨文学理论教学实践的规律与方法，不断为学生造就良好的理论联系实际的机会，让学生真切体会到《文学概论》这门课程的重要性和实用性，充分调动起学生对本课程的兴趣。因此，在讲授文学理论课程的时候力求做到由知识传授向思维方式培养、学科理路把握方面过渡，以此激发学生的学习主动性与灵活性，最终提高的文学理论课程的教学质量。 在教学中，我们制定了课程改革方案，有意识地采取参与式教学，推进探究性学习，印发了《文学概论学习指导》《文学概论阅读书目》和《文学概论科研选题》，充分调动起学生对本课程的兴趣，取得了十分良好的教学效果；同时每学期必须组织几次学生讨论课，事先要求每个学生写一篇文学作品或作一个选题，在讨论课上要求分组讨论创作心得和体会，由每组选派一、两位同学作全班性发言，授课教师再作理论指导和课堂总结，并负责引导全班同学一起解决在讨论过程中提出的新问题。这些作法获得了同学们的热烈欢迎和普遍接受，可以说是有价值的教学方法探讨。 通过以上做法，我们取得了较好的教学效果。文学概论课程近三年学生的评价结果基本排名在前三分之一段，课程组负责人排名多列前一二名。 由于鼓励学生积极从事文学创作与小论文写作，学生的能力得到一定锻炼（见前述）。 基于上述理由，我们以“文学概论教材建设与教学创新”为题，申报云南省2005年优秀教学成果奖，被评为一等奖。。 |
