1、课程一般要求与本校学生思想实际相结合

近年来，我们对政治经济学课程的教学改革进行了探索，通过发放问卷、召开座谈会等形式，深入了解学生的思想状况和关注的问题，并组织教师进行分析。要求教师结合教学内容有针对性地开展教学，如，如何看待当代资本主义的发展，市场经济的等价交换原则与奉献的关系，个人利益与集体利益的关系等。同时，组织教师认真开展教书育人工作，要求每个教师固定联系6名学生和一个学生宿舍了解学生的学习、生活等状况，发现问题及时加以引导和帮助。通过不断努力，教育教学质量得到不断提高，政治经济学教学也受到学生的普遍欢迎。一些教师成为学生的知心朋友。  

    2、课内教学与课外研讨相结合

在政治经济学教学中，要求教师在讲清基本论理知识的基础上，给学生布置阅读书目，鼓励学生通过阅读、讨论和辩论等多种形式，将课堂教学内容充分消化、理解，并有更深的认识。教师及时将一些前沿研究成果转化为课堂教学内容，使教学内容得到优化。其次，对一些学生关心、关注的经济社会热点问题，采取讨论和辩论等形式。运用讨论法、辩论等形式进行教学，教会学生学会读书，学会利用图书馆、学会积累和分析资料，学会做读书笔记和在网上收集资料。自己写出发言提纲，进行讨论。在政治经济学教学中，每个学期都要求教师组织讨论、辩论等2—3次。

3、课堂教学与社会实践相结合

高度重视实践教学的重要作用，坚持理论与实践相结合，通过实践加深学生对基本理论、基本知识的掌握。结合教学内容，组织学生到学校、企业等进行问卷调查；深入县乡、企业参观学习；近年来来，组织学生到曲靖电厂、曲靖卷烟厂、驰宏公司、云维股份有限公司等参观学习，让学生了解国有企业改革的状况；组织学生参观曲靖“三村四化”新农村建设，让学生了解城乡差距、“三农”问题、富余劳动力转移等社会热点问题。另一方面组织教师就当前经济社会发展问题、学生关注的热点难点问题开展专题调研。几年来，师生共有10多篇社会实践调查报告获省级以上表彰。

4、课堂教学与课外科技创新相结合

课堂教学与科学研究相结合的具体做法是。一是将教师将教研成果、特别是最新研究成果应用于教学内容之中；二是引导、鼓励学生参与教师的课题研究，为在高年级独立开展研究奠定基础；三是在传授知识的同时更注重传授方法，使学生逐渐养成独立思考的能力。把教学与学生科技创新、创业、社会调查紧密结合，调动师生科研的积极性。特别是教师充分利用寒暑假引导学生进行社会调查，教师和学生一起研究调查题目、调查提纲，就农村现阶段的一些热点难点问题，如“三农”的问题、农村城市化等问题等进行调查研究。开展社会实践调查，掌握第一手资料，为撰写高水平的科技创新论文和毕业论文做好充分的准备。